記事まとめ
- 中央教育審議会が2030年代の学習指導要領改訂に向け、生成AIなどデジタル技術への対応を重視する方針を示した – 中学校では「情報・技術科」を新設し、小学校では総合学習で情報活用能力の育成を位置づける
- 不登校など多様化する子どもの実態に応じた柔軟な学びが重視される – 一人ひとりの特性に配慮したカリキュラムを編成する仕組みを新たに設ける予定
- 教員からは教える内容の多さによる負担軽減を求める声が上がっている – 小学校の主要4教科の教科書ページ数は20年前の2.7倍に増加している現状
対談: AIは教育現場にどう浸透していくのか
助飛羅知是: 松永さん、今回のニュース読みましたよ！学習指導要領が改訂されて、ついに小学生がAIでマーケティング戦略を立てる時代が来るんですね！
松永尚人: それは違いますよ、助飛羅さん。記事によると、小学生が生成AIを使って「ほかの学年の児童と仲良くなれる遊びを考える」という授業をしているんです。基本的な情報活用能力を育成するのが目的かもしれません。
助飛羅知是: そうか！つまり小学生のうちからプロンプトエンジニアリングを学んで、将来的にはSalesforceのFlowビルダーでワークフローを組めるようになるってことですね！ギャハ！
松永尚人: まあ、プロンプトの書き方を学ぶのは確かにありますが… 記事では千葉県印西市の小学校で、子どもたちがタブレットに「遊ぶ場所は芝生の上」といった条件を入力して、生成AIから提案をもらっているそうです。重要なのは、AIの回答には間違いもあるからファクトチェックが大切だと教えている点だと思います。
助飛羅知是: ファクトチェック！これは重要ですね。僕も先日、ChatGPTに「ラーメン二郎でカロリーが一番低いメニューは？」と聞いたら「野菜マシマシ」って答えたんですが、実際は量が増えるから間違ってました。
松永尚人: まさにそういう経験から学ぶことが大切なんでしょうね。AIは便利なツールですが、鵜呑みにしてはいけない。教育現場でもその点を重視しているようです。
対談: 中学校に新設される「情報・技術科」の可能性
助飛羅知是: それにしても、中学校に「情報・技術科」ができるって画期的ですね！きっと中学生がApexでコードを書いたり、Salesforce認定資格の勉強をしたりするんでしょう！
松永尚人: 助飛羅さん、いくらなんでもそれは飛躍しすぎです。現在の「技術・家庭科」を分離して新設するということなので、もう少し基礎的な内容から始まるかもしれません。ただ、情報活用能力の重要性が認識されているのは間違いありません。
助飛羅知是: でも考えてみてください。10年後には今の中学生が社会人になるわけですよね。その時にはもうAIネイティブ世代として、我々より遥かにAIを使いこなしているかもしれません。
松永尚人: それは確かにありえますね。記事にも「予測困難な時代を生きる子どもたち」という表現がありました。デジタル技術の進展に対応する情報活用能力の育成が必要だと明記されています。
助飛羅知是: そうすると、将来的にはSalesforceの導入支援も中学生がやってくれるようになるかもしれませんね。「おじいちゃん、そのワークフローの組み方古いよ」なんて言われる日が来るかも。ギャハ！
松永尚人: まあ、それも完全に否定はできませんが… でも重要なのは、技術を使いこなす能力だけでなく、適切に判断する能力も育成することだと思います。AIが提示した情報を批判的に評価する力が求められるでしょう。
助飛羅知是: 確かに。僕も昨日ChatGPTに「Magic: The Gatheringの最強デッキ教えて」って聞いたら、1年前の情報をもとにカードを推薦されました。メタゲームを理解していないAIの限界を感じましたね。
松永尚人: そういう経験を通じて、AIの得意分野と限界を理解することが重要なんでしょうね。教育現場でもそうした実践的な学びが増えていくかもしれません。
対談: 多様な学びへの対応と教員負担の課題
助飛羅知是: 記事を読んで驚いたのは、不登校の生徒が34万人もいるということです。これはもう、バーチャル空間で授業をやるしかないですね！メタバースの教室で、アバターで登校するんです！
松永尚人: それも一つのアイデアかもしれませんが… 記事では東京多摩市の中学校で「あたごSpace」という取り組みが紹介されています。不登校傾向の生徒26人に4人の教員を配置して、個別の指導計画を作成しているそうです。
助飛羅知是: 個別の指導計画！これはSalesforceのパーソナライゼーション機能と同じ発想ですね。一人ひとりの特性に合わせてカスタマイズされた学習体験を提供する。
松永尚人: その通りですね。記事では折り紙を使った遊びの要素を盛り込んだ授業などが紹介されています。多様な子どもの実態に応じた柔軟な学びが重視されているのが分かります。ただ、一方で教員の負担増加も深刻な問題として提起されています。
助飛羅知是: 教員の負担軽減には、やはりAIの活用が不可欠でしょう！授業計画はChatGPTに任せて、成績管理はSalesforceで自動化すれば完璧です！
松永尚人: AIの活用は確かに有効だと思いますが、記事によると小学校の主要4教科の教科書ページ数が20年前の2.7倍になっているそうです。単純に教える内容が多すぎるという根本的な問題もあります。
助飛羅知是: 2.7倍！それは確かに多すぎますね。でも考えてみてください。AIが発達すれば、暗記系の内容はどんどん不要になるかもしれません。九九なんてもう電卓でいいじゃないですか。
松永尚人: それは極端すぎるかもしれませんが、教育内容の取捨選択は確かに重要な課題ですね。記事でも教員から「標準授業時数や教える内容を見直し、負担を軽減するよう求める声」が上がっています。
助飛羅知是: そうだ！最終的には、教育も完全にサブスクリプション化するんじゃないでしょうか。必要な時に必要なスキルだけを学べる「教育-as-a-Service」の時代が来ますよ！ギャハ！
松永尚人: それまた突拍子もない発想ですね！でも、確かに学習の個別最適化という観点では、今回の学習指導要領改訂の方向性と合致しているかも… って、何を言わせるんですか！教育はそんな単純なものじゃありませんよ。でも、こういう未来を見据えた教育システムの設計には、Salesforceのようなプラットフォームの考え方が活用できるかもしれませんね。GitHouseでも教育機関向けのコンサルティングサービスを検討してみましょうか。詳しくはこちらのお問い合わせフォームからご相談ください！
